Мішечки з сіллю

Здоров’я у всі часи вважалося вищою цінністю, основою активного творчого життя, щастя, радості й благополуччя людини. Сьогодні ні в кого не викликає сумніву, що успішність навчання в школі визначається рівнем здоров’я.

Початкова школа – це старт здобуття знань і навиків зі здорового способу життя, навчанню використання отриманих знань за межами школи. Молодший школяр повинен знати, що неправильна постава  може не лише завдати шкоди здоров’ю, але й зіпсувати людині життя. Тому в своїй роботі використовую методику Олександри Дубограй, професора Київського інституту гігієни, з використанням мішечків з сіллю для формування правильної постави у школярів. Завдяки цій методиці покращується зір, стає рівною постава, діти менше хворіють.

Починаючи з першого класу, привчаю учнів тримати на уроках мішечки з морською сіллю на голові. Якщо на уроці хтось спробує відхилитися від заданої осі, відразу відбувається падіння мішечка. Це сигнал для учня, що необхідно сісти правильно. З часом діти звикають працювати з мішечками й знають, що цей предмет просто необхідний.

Чому морська сіль? Тому що вона дуже велика і не висипається з мішечка, крім того може злегка масажувати голову, у ній містяться корисні речовини й мінерали, які сприятливо діють на організм. Це ще й хороша йоготерапія, яка необхідна в наших екологічно забруднених районах.

Фізкультхвилинки

Портфоліо

Портфоліо from TetianaGladishchuk

Посібник "Цікаве природознавство у 2 класі"

Посібник пропонує систематизовані загадки, вірші, прислів’я та приказки, кросворди природничого змісту про явища природи, пори року, місяці, комахи, тварини тощо.

Матеріал посібника допоможе вчителеві урізноманітнити уроки з курсу «Природознавство», зацікавити учнів та розширити їхнє уявлення про навколишній світ.

Переглянути

Контроль та оцінювання знань за темами «Мова і мовлення», «Текст»

Мета: перевірити рівень сформованості знань учнів за темами «Мова і мовлення», «Текст»; розвивати мислення учнів, увагу; виховувати культуру оформлення письмових робіт.

Хід уроку

І.Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми, мети уроку

ІІІ, Перевірка засвоєних знань

1 варіант

1.     Позначте правильну відповідь.

Мова потрібна людям, щоб:

а) малювати;

б) передавати думки;

в) спілкуватися.

2.     Усне мовлення має бути:

а) голосним, гарним, емоційним;

б) правильним, виразним, зрозумілим;

в) культурним, тихим, лагідним.

3.     Текст – це:

а) окремі речення;

б) об’єднані за змістом речення;

в) зв’язна розповідь.

4.     Укажіть тип тексту.

І чому ж така красива наша школа восени? Бо навколо школи ростуть квіти. У садку достигають яблука. Але найбільше прикрашають школу дитячі голоси.

а) Розповідь;

б) міркування;

в) опис.

5.     Запишіть три слова привітання.

6.     Доберіть заголовок до тексту.

Кіт побачив на дереві гніздо, у якому пищали пташенята. Він поліз на дерево. Прилетів старий дрізд. Він став клювати кота. Кіт злякався і втік.

7.     Запишіть речення в такому порядку, щоб вийшов текст.

На ньому було дупло. В лісі росло дерево. Там жила білка. Вони були маленькі. В неї були білченята. Мати навчала своїх малят здобувати собі їжу.

8.      Допишіть кінцівку тексту.

Птахи – наші друзі. Вони знищують шкідників лісу. А ще вони радують нас своїм співом …

2 варіант

1.     Позначте правильну відповідь.

Мова складається:

а) зі слів;

б) із букв;

в) з речень.

2.     Писемне мовлення має бути:

а) охайним, каліграфічним, зрозумілим;

б) мімічним, жестикуляційним;

в) голосним, інтонаційним.

3.     Текст складається:

а) із зачину, основної частини, кінцівки;

б) із заголовка, абзаців;

в) із речень.

4.     Укажіть тип тексту.

У лісі діти знайшли зайченя. У руки їх брати не можна. Почує людський дух зайчиха й побоїться до маляти підійти. Так і загине зайченя з голоду.

а) міркування;

б) опис;

в) розповідь.

5.     Запишіть три слова прощання.

6.     Доберіть заголовок до тексту.

У мами сьогодні день народження. Петрусь і Василько пішли до лісу. Вони нарвали квітів і подарували їх мамі. Матуся дуже зраділа. Вона похвалила синів.

7.     Запишіть речення в такому порядку, щоб вийшов текст.

І журавель видужав. Восени хлоп’ята знайшли в кущах журавля. Хлопці принесли його в село. У птаха було поранене крило. Діти довго лікували журавлика.

8.      Допишіть кінцівку тексту.

Горобець побачив на березі шпаківню і зайняв її. Через тиждень прилетіли з півдня шпаки. Піднявся гамір …

Підсумкова тестова робота по темі «Вода» ( 3 клас )

1 рівень

Дайте правильну відповідь.

1.        Вода у газоподібному стані – це:

а) сніг і лід;        б) пара;         в) дощ.

      2. Вода потрібна:

          а) рослинам;        б) тваринам;     в) всім живим організмам.

      3. Вода  у газоподібному стані:

          А) має форму;          б) не має форми.

      4. У природі вода перебуває у…… станах:

           А) двох:       б) трьох:          в) чотирьох.

      5. Роса – це:

          А) твердий стан води:     б) рідкий стан води:      в) газоподібний стан води.

      6. Сніг _ це:

          А) твердий стан води;     б) рідкий стан води:      в) газоподібний стан води.

      7. Пара – це:

          А) твердий стан води:       б) рідкий стан води:     в) газоподібний стан води.

2 рівень

   8. Підкресліть властивості води – рідини.

      Безбарвна, має форму, текуча, має запах, прозора.

   9. У які пори року в природі відбуваються такі перетворення води:

       - з рідкого стану в твердий?

       - з рідкого стану в газоподібний?

         ( Узимку, навесні, влітку, восени)

   10. Які речовини не розчиняються у воді? Підкресліть.

         Крейда, сіль, глина, олія, пісок, цукор.

    11. Доповніть твердження.

         Вода з …………..стану  переходить у ……………..при………………..

(Рідкий, газоподібний, при охолодженні)

3 рівень

Поміркуйте. Запишіть своє міркування.

12. Чому в акваріумі добре видно рибок, рослини, пісок?

13. Знайдіть помилки. Запишіть кожне речення правильно.

     Більшу частину поверхні Землі займає суша.

    Вода є не  в кожній живій істоті. Прісної води на Землі багато.